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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学(xué)生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背(bèi)诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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