准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路(lù)电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生(shēng)提(tí)供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务型(xíng)学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分(fēn)体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教(j孙悟空真实存在过吗iào)师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个(gè)方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自(zì)上(shàng)而(ér)下确(què)定各部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一(yī)点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社(s孙悟空真实存在过吗hè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的(de)潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式(shì)多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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