初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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