准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会(huì)吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排(pái)气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

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　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留(liú)守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务(wù)与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年(nián)来(lái)得(dé)到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学(xué)发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新理念是(shì)前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观(guān)和育人理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持(chí)续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不(bù)只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推(tuī)进(jìn)教(jiào)师管理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的(de)传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合，特别(bié)要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的(de)责任(rèn)意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要结合(hé)学校实(shí)际科学地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划要(yào)落(luò)实学年计划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭(bì)式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(g女生摸你头发暗示什么，女生摸你的头发代表什么é)是动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课(kè)堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为(wèi)主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探(tàn)究(jiū)精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强(qiáng)、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责(zé)任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练(liàn)师，知(zhī)识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实力的(de)过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校(xiào)园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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