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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话(huà)读(dú)懂1ma等于多少a，1ua等于多少a，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳(q1ma等于多少a，1ua等于多少auán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第(dì)一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆1ma等于多少a，1ua等于多少a往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手(shǒu)。

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