害群之马(mǎ)的寓(yù)言成语故事，害群之马的寓言故事得到什(shén)么启示是害群之(zhī)马原指损害马群(qún)的劣(liè)马的。

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害群之马的寓言成语故(gù)事，害群之马(mǎ)的(de)寓(yù)言(yán)故事得到什么启示

　　害群(qún)之马(mǎ)原指损害马群的劣马。

　　现(xiàn)比方损(sǔn)害社会或团体的人。

　　害群之马(mǎ)寓言故(gù)事的启示是对有损国家(jiā)、团体(tǐ)、人民利益的(de)团体(tǐ)或(huò)个人，要及早发现、及早处理。

害群(qún)之马(mǎ)的寓(yù)言故事

　　有(yǒu)一(yī)次，黄帝要到具茨山去参见(jiàn)贤(xián)人大隗(kuí)。

　　方明(míng)、昌寓(yù)在座一左一右护卫，张若、他朋在前边(biān)开路，昆(kūn)阍、诙谐在车后侍(shì)从。

　　他们(men)来(lái)到襄诚田野时，迷失了(le)方向，七位(wèi)圣贤都走(zǒu)失，找不到一个人指(zhǐ)路。

　　正好，他们遇到一(yī)个(gè)放马(mǎ)的孩(hái)子(zi)，便问他：“你知道具(jù)茨山在哪(nǎ)吗？”孩子(zi)说：“知道。

　　”“那么你知道大隗住在哪里吗？”那孩子说：“知道”黄帝说：“这(zhè)孩(hái)子真特别！他不(bù)光知道具(jù)茨山，还(hái)知道大(dà)隗(kuí)住(zhù)在哪(nǎ)里。

　　那么请问，你是否知(zhī)道怎么管理全(quán)国呢？”孩子(zi)说：“管理全国，就(jiù)象你(nǐ)们在野外邀游相(xiāng)同，只管前行，不要无事生非，把政事(shì)搞得(dé)太杂(zá)乱。

　　我前几年在尘世间游历，常(cháng)患头昏眼(yǎn)光的缺点。

　　有(yǒu)一(yī)位(wèi)长者(zhě)教道我说：“你要(yào)乘着(zhe)阳光之车，在襄城的田野上邀游(yóu)，遗忘(wàng)尘世间(jiān)的全部(bù)。

　　现在我的缺点现已好了，我(wǒ)又要开端在苍茫世尘之(zhī)外畅游。

　　管理全国也应当像这样，我想用不(bù)着我来说什么。

　　”黄(huáng)帝(dì)说：“你说的太迷糊了，终究该怎样(yàng)管理全国呢？”孩子推托不说(shuō)。

　　黄帝又持续诘问。

　　那孩子说：“管理全(quán)国(guó)，和(hé)我(wǒ)放马又有何(hé)不同(tóng)呢？只(zhǐ)要把损害马群的马驱赶(gǎn)出去就行了。

　　”黄(huáng)帝大受启示，叩头行了(le)大礼，称牧童为天师，一再感谢(xiè)，刚才脱离。

害群之马造句

　　1.咱们是一(yī)个联合(hé)的全体(tǐ),不允许某(mǒu)些(xiē)害群之马在咱们的(de)全体(tǐ)里。

　　2.这位恶徒总是(shì)常常打(dǎ)架捣(dǎo)乱(luàn)，真是(shì)社会的害(hài)群之马(mǎ)。

　　3.你还不(bù)改掉嗜赌陋俗，自以(yǐ)为是(shì)，真乐意被视作害群之马吗？

　　4.说到朋友，在那么一大堆人里必定有几个害群之马。

　　5.校(xiào)方预备铲除那(nà)些害群之马非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读。

　　6.对损害社会的害群之马，咱们决(jué)不能姑息(xī)。

　　7.我们都无法忍(rěn)受(shòu)这个(gè)恶贯满盈的害群之(zhī)马持续留在社区内(nèi)。

　　8.害(hà非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读i)群(qún)之马有必(bì)要(yào)清除(chú)，团体(tǐ)才干前(qián)进(jìn)。

　　9.他常常乱丢垃圾惹事(shì)生非，社区的居民都把他当作害(hài)群之马。

　　10.我觉得像他这样的害群之马就应该抓起来！

害群之马从中得(dé)到的启示？

　　害罩答群之马

　　【拼音(yīn)】： hài qún zhī mǎ

　　【解说】： 损(sǔn)害马群的劣马。

　　比方损害(hài)社会或(huò)团体的人。

　　【成语(yǔ)故事】：

　　　　传说黄帝要到具(jù)茨山去参(cān)见一位叫大隗(kuí)的(de)神。

　　他遇(yù)到一个牧(mù)马(mǎ)儿童(tóng)，就(jiù)问：你知道具(jù)茨山往哪(nǎ)走粗禅(chán)吗？牧童(tóng)答到：知道。

　　物凳慧黄帝感到这小(xiǎo)孩不简单，就问他怎(zěn)么管(guǎn)理全国。

　　牧童(tóng)答到：管理全国跟牧马(mǎ)相同，只要(yào)去其害马者（除去害群之马）就行了(le)。

　　黄帝一听(tīng)，急忙叩头(tóu)称(chēng)谢，称牧童为天师。

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