准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 美人刑是什么，古代刑法美人计是什么意思08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长目标
<美人刑是什么，古代刑法美人计是什么意思/ol>展开

　　 

　　 

编辑本段(duàn)学校(xiào)总介　　准旗民族(zú)中学(xué)建于1976年,是汉语(yǔ)授(shòu)课(kè)选修蒙语的普通(tōng)四年制初级(jí)中学,1999年(nián)8月随(suí)旗人民(mín)政府(fǔ)驻(zhù)地迁址(zhǐ)薛家湾。

　　 

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教学(xué)系(xì)统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育(yù)技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　 

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在(zài)校(xiào)学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　 

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　 

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培(péi)养人才(cái)是(shì)根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　 

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的(de)主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学(xué)校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学(xué)生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的(de)教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计(jì)的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　 

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　 

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来(lái)。

　　 

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　 

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　 

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师(shī)发(fā)展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个(gè)体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　 

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的(de)德育(yù)体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有(yǒu)机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　 

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生确定(dìng)自(zì)己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自下(xià)而(ér)上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管(guǎn)理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　 

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　 

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学(xué)生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确(què)一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时(shí)间，多一(yī)点了解(jiě)社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　 

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技(jì)创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　 

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　 

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精(jīng)神和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　 

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　 

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能(néng)引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识(shí)和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　 

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　 

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实(shí)力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

　　 

　　 

扩展(zhǎn)阅(yuè)读： 

　　

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　 

　　 

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