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  初(chū)中生幽默诵读

  语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个性。

  背书(shū),不必总是一(yī)本正经,搞得(dé)挺神圣,挺严肃。

  幽默些,放开点(diǎn),没问题。

  比如你可以发狠似(shì)的,咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去背某个段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝,泣不成(chéng)声似的复述。

  你还可以得意洋(yáng)洋,自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘(mì)兮兮,低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少,方法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多少。

反复诵读,熟读成诵

  这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的一种方法,但却(què)是经(jīng)常用(yòng)的,很管用的。

  使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解,先把每一句话读懂(dǒng),领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思,在此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo),英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

  否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上,就是(shì)有感情地大声朗读。

  感(gǎn)情越投入越(yuè)好,喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

  如遇(yù)对话形式的,不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话,或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话,趣(qù)味无穷。

  此法的科学依据:第一,朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时容易出(chū)现(xiàn)的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第(dì)二,读出(chū)声来(lái),可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经,加快记(jì)忆速度;第三,可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

  第(dì)四,可(kě)以熏陶自(zì)己的情感,自我陶醉,自我愉悦(yuè)。

  心(xīn)情好了,情绪(xù)高涨了,自然事半功倍。

初中(zhōng)生(shēng)快速(sù)背书(shū)小窍门

  1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn),只(zhǐ)有不断(duàn)重复背,才能记得牢(láo)。

  2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好,捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。

  3.可以用列(liè)表,对比的方法帮助记忆。

  4.实(shí)在记不住,可以抄,抄比光背好得多(duō)。

  5.可以将要背的东西编(biān)号啊,一段一段(duàn)来,这样会快一点的,要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn),另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊,背好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会,或者吃点什么的,相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

  6.尽量为(wè卯怎么读,卯足劲是什么意思解释i)学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

  在睡前醒后(hòu)或学习前(qián),闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好(hǎo),想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后,父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng),想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

  想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

  快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下(xià):

  1.在记(jì)忆里最好的(de)时(shí)间段(duàn)背诵(sòng)。

  每个学(xué)生的具(jù)体情况不同,有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力好,有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

  学生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况,来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

  这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固定,学生们可(kě)以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

  2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线,只枯世有(yǒu)不断重复背,才能记(jì)得牢。

  3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行(xíng)背诵(sòng),同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用。

  比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候,学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句,再根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

  这样的背诵方(fāng)式(shì),不仅能够提高(gāo)效率,还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵,牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容,而不是为了(le)背而背。

  4.背书的时候,边用笔(bǐ)画。

  硬背不如理解。

  尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容,我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

  那么把其(qí)中的一些关键信息,比如:时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息,还有(yǒu)易错(cuò)难记(jì)的(de)知识点,边读的时候边画(huà)下来。

  就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式,加速背诵的过程。

  5.闭上眼睛,回想关(guān)键(jiàn)词。

  背诵的(de)时候的重点,往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程,而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

  6.用自己(jǐ)的话,复(fù)述一(yī)遍。

  背诵知识的时候,要尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà),而是(shì)自己(jǐ)的语言,将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

  这个(gè)过程,既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果,也是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

  甚至往往也是你考试的(de)时候(hòu),相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

  比如(rú),考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎样的场景(jǐng),这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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