重修的是不是更好(h太深是一种什么体验，太深是不是不好ǎo)太深是一种什么体验，太深是不是不好过？是重修(xiū)于好，于(yú)在(zài)这里作介词的(de)。关于重修的(de)是不(bù)是更好过以(yǐ)及重修的是不是更好过，重修什么之(zhī)好，重修和洽什么意(yì)思，重修是怎么样(yàng)，重修(xiū)好(hǎo)过(guò)么等问题，农(nóng)商网将为(wèi)你(nǐ)收拾以下的日子常(cháng)识：

重修(xiū)是和(hé)重生一同上课吗(ma)

　　是的，重修是和重生一同上(shàng)课的。

　　大学重修是和(hé)重生一(yī)同上课，期末需求跟重生一同考(kǎo)试。大学考试某(mǒu)一门(mén)课未经过(一般是必修)，

　　下一(yī)个(gè)学年(nián)从头上这(zhè)门课，并从(cóng)头考(kǎo)试称(chēng)为重修(xiū)。大(dà)多数高校都采(cǎi)纳这样的战略：当一(yī)位同学(xué)在期末考(kǎo)试中有多科(kē)不及格，

　　鄙(bǐ)人一学期开学第一周给予补考机遇;若(ruò)该同学(xué)在补(bǔ)考期(qī)间(jiān)把不及(jí)格的(de)科目补考及格则不需求重(zhòng)修。

重修的是(shì)不是(shì)更好(hǎo)过

　　是(shì)重修于好，于在这(zhè)里作介词。

　　重修(xiū)于好(hǎo)也(yě)可称(chēng)为重(zhòng)修旧好、重归于(yú)好。

　　重修旧好是(shì)一个汉语成(chéng)语，指康复旧情，重归(guī)于(yú)好(hǎo)，康复以往的友谊，在(zài)句中作谓语。

　　出自周克芹(qín)《许(xǔ)茂和(hé)他的(de)女儿们》第五章：秀(xiù)云不肯改(gǎi)嫁到耳鼓山去，这便是一(yī)个最(zuì)好的重修(xiū)旧好(hǎo)的机(jī)遇。

　　于，汉(hàn)语(yǔ)一级通(tōng)用标准汉字，此字(zì)始(shǐ)见于商代甲骨文，字(zì)形、字义(yì)联系不(bù)明。

　　于作介(jiè)词，古代通於。

　　现代(dài)的于多用来介(jiè)绍动(dòng)作的时(shí)刻(kè)、地址(zhǐ)、人物等，表明(míng)在、从、到、对、给(gěi)、向等义(yì)。

　　于(yú)用在被迫句(jù)中(zhōng)，引出自动者，用(yòng)在形容词后，引出比较的目标。

大(dà)学生挂科(kē)重修(xiū)好过吗？

　　好(hǎo)过的(de)。

　　大学(xué)生都清楚，大学(xué)挂科了，需求补考，补考没过就(jiù)需求重修(xiū)。

　　在结业(yè)前的最终一学期有5门重修(xiū)课，最终成功准时结业(yè)。

　　能够给你一(yī)些(xiē)经历(lì)：1.提早和教师交流(liú)承认：必定要让教师知(zhī)道有你这号人在他那里重修，如果(guǒ)有重修群(qún)，必定要加进去，然后和(hé)教师阐明自己为什么会重修，而且表(biǎo)明自己必定要经过重修(xiū)的决计。

　　2.提(tí)早和教(jiào)师问候重修的成果构成：有的课程是没有平常(cháng)成果的(de)，我们平常都(dōu)很忙，平(píng)常成(chéng)果(guǒ)不(bù)给(gěi)的话就不去上课了吧，多花时刻在图(tú)书(shū)馆自己揣摩(mó)，一般搞到重修(xiū)的(de)课程(chéng)，自学反(fǎn)而(ér)更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这个时(shí)分能(néng)够看看我国大(dà)学(xué)生慕课，会对你的课(kè)程有很大(dà)协助的。

　　4.回绝和不(bù)重(zhòng)修的人步调一(yī)致：他人没有(yǒu)重修(xiū)课，到了大四根本(běn)就只有结业设计(jì)和选(xuǎn)修课了，你(nǐ)注定(dìng)是要比他人多尽力一(yī)些(xiē)的，这(zhè)个时分应该对自己担任了。

　　5.放下心理压力(lì)：不要觉得(dé)重修就低人一等，到了结业的时分，只需拿(ná)到结业证的都是好(hǎo)孩子(zi)！

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