大学的学分(fēn)是(shì)啥意(yì)思，大学(xué)学(xué)分的(de)规(guī)范(fàn)是什么是学分制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)，衡量(liàng)学生学习质(zhì)和量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)的。

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大(dà)学的学分是(shì)啥意思(sī)，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形式(shì)的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首(shǒu)先实施”选课(kè)制”，1978年国内一些有(yǒu)条件

　　的大(dà)学开端试行(xíng)学分制，现在学分制变革(gé)已在国内高校(xiào)全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及(jí)实践(jiàn)环节的详细学分数以专(zhuān)业 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园(yuán)也有按学(xué)分收费的准则(zé)。

　　经过学(xué)分能够评判学生在大学期间的(de)学(xué)习常识的广度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明(míng)学(xué)生学到的东西也就(jiù)越(yuè)多。

　　在(zài)某(mǒu)些大学(xué)中，学分也变成了点评学生优异程(chéng)度的一个重要(yào)规(guī)范。

　　 大学学分(fēn)制(zhì)

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳(nà)教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国(guó)哈(hā)佛(fú)大学，与班建制、导师(shī)制合(hé)称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　二、学分制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约(yuē)束(shù)的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了(le)学年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分(fēn)制的某些长(zhǎng)早樱(yīng)处，比方，在对课程(chéng)的(de)选修方面，给予(yǔ)学生在(zài)必定(dìng)范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必(bì)要获得的结业总学分作为(wèi)结业规范的一(yī)种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它要(yào)求依(yī)照培养(yǎng)目标和教育方案(àn)中各门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每门课程的学(xué)分(fēn)，设(shè)置必修(xiū)课和选修课，规则各(gè)类课程的(de)份额(é)，以及准予学(xué)生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基础上发生的(de)一种能用以显现(xiàn)学生每司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文(měi)门课程的(de)学习(xí)成果的质(zhì)量，以(yǐ)及学(xué)年和结业总成果质量的(de)教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的(de)基础上发生的一(yī)种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学(xué)生对(duì)某些要点课程的学习质量(liàng)，以区(qū)别学生专(zhuān)业水平(píng)凹凸的教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)。

　　实(shí)施加(jiā)权学(xué)分，将(jiāng)教育(yù)方案中的学(xué)分，依据课(kè)程类别，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重系数(shù)，方案(àn)学分乘以(yǐ)权重(zhòng)系数，得出加(jiā)权学分，以区别(bié)学生(shēng)学习(xí)成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子(zi)生、评(píng)优(yōu)、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要(yào)求学生修满教育方(fāng)案规(guī)则(zé)的(de)最低学格外，还应修满课(kè)外附加学分才(cái)干结业的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加学分可依据(jù)学生(shēng)参与学科(kē)比赛与学(xué)术活动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与公益(yì)活(huó)动的状况来鉴定。

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