音读训(xùn)读的解释是什(shén)么，音读训读的解释是问(wèn)什么是音读(dú)？什(shén)么(me)是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读(dú)的解释是什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字从(cóng)中(zhōng)国传(chuán)入日本的(de)时候的(de)读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yī防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正n)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉(hàn)语中同一汉(hàn)字

　　的(de)发(fā)音已经有所不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的(de)固(gù)有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按照日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音(yīn)读(dú)”音(yīn)和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音(yīn)读是什么意(yì)思？

　　训(xùn)读（日语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种(zhǒng)发(fā)音(yīn)方(fāng)式，是(shì)使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读(dú)只借(jiè)用汉字的形(xíng)和义(yì)，不采用(yòng)汉语(yǔ)的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语(yǔ)的译音(yīn)读出来，叫(jiào)音读同一个汉(hàn)字在(zài)日语中可能有不(bù)止一种读法，是由于(yú)其在不同时期（南(nán)北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋等）吸(xī)收了当(dāng)时汉字(zì)的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是(shì)以日(rì)语(yǔ)固(gù)有的发音来读出(chū)汉字，与该汉(hàn)字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有(yǒu)很(hěn)大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般(bān)认为现(xiàn)代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标记法存(cún)在(zài)，充(chōng)分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对(duì)某些(xiē)的汉字，这意味着(zhe)相关“汉(hàn)语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言(yán)学与语源论等(děng)进行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为(wèi)例(lì)外(wài)存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情(qíng)况(kuàng)下(xià)意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不(bù)使用本来的意思，这类的韩语(yǔ)类似于日(rì)文的(de)“国训”。

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