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  句型混杂的意思是:把两(liǎng)个句子放在一个句子应该结(jié)束的地方。

  前后交叉错乱,句式(shì)结(jié)构混乱(luàn),形成组合(hé)句(jù)。

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句子杂(zá)合简(jiǎn)介

  将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一(yī)个表达式中(zhōng),会(huì)造成(chéng)句子结构的混乱和语义上的(de)纠结,这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

  句型的混(hùn)杂也被称(chēng)为结(jié)构(gòu)混(hùn)乱。

  换言之,几个结构(gòu)或意义被组合在(zài)一个句子(zi)中,使句子结构(gòu)混乱(luàn),意(yì)思(sī)不清。

  (在表达时,你要同时使用这个句型和(hé)那个(gè)句(jù)型。

  因此,可以说这两种句(jù)型是组合在(zài)一(yī)起的,而半转现象是(shì)句型(xíng)的混合。

  )

论(lùn)句子混(hùn)杂的判断(duàn)方(fāng)法(fǎ)

  1不(bù)难看出,这个明(míng)显错(cuò)误(wù)的案件迟(chí)迟得不到公正判(pàn)决的(de)根本原因(yīn),是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何(hé)错误。

  分析:后一条款(kuǎn)是“根本(běn)原(yuán)因(yīn)是党风(fēng)不正”和(hé)“党风(fēng)不作(zuò)恶”的卓越计划是什么意思,卓越计划是什么意思 报名条件有哪些混合(hé)体(tǐ)。

  2除了北京大学的教职(zhí)员(yuán)工外,清华(huá)大学等15年历史的大学的(de)师生(shēng)和(hé)科技工作者也参加(jiā)了培训班(bān)。

  而卓越计划是什么意思,卓越计划是什么意思 报名条件有哪些清华(huá)大(dà)学的师生和科技工作(zuò)者也参与了这项(xiàng)研究(jiū),修改了时(shí)间,删除(chú)了其(qí)中一项。

  语言疾病(bìng)的(de)类型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型(xíng)组(zǔ)合(hé)

  1有时作者想用这种结(jié)构(gòu),有时(shí)他想用(yòng)那种结构。

  因此,这两种结构都被使用。

  2虽(suī)然一个(gè)句子(zi)的结(jié)构(gòu)是完整的,但它(tā)的最后一部分被(bèi)用作另一个(gè)句子(zi)的(de)开(kāi)头。

  三。

  中(zhōng)途,易(yì)哲(zhé)说了一(yī)半时间,突然又开始了新的事业,开始了新的一句话(huà)。

  4反客观(guān)主义是(shì)指用句子(zi)前半句(jù)主语以外的成(chéng)分作为(wèi)后半句的主语,从而引起纠结。

  判断句型是否混杂(zá),最基(jī)本的(de)方法就是梳(shū)理主体,看搭配是否(fǒu)有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢?

  把两(liǎng)种不同的句法结构混杂(zá)在一(yī)个表达式中(zhōng),结果造成语句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠,这(zhè)样的语病就叫(jiào)杂糅。

  句(jù)式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

  即把(bǎ)几种(zhǒng)结构(gòu)或几个意思(sī)硬(yìng)凑在(zài)一(yī)个句子里,使句(jù)子结构(gòu)混(hùn)乱表意不明(míng)。

  (表达时因既想用这(zhè)种句式,又想用那(nà)种句式,结果造成将两种句式放(fàng)在一起说,半截(jié)转向的现象(xiàng),就是句式杂(zá)糅。

  )

  句式杂(zá)糅的判断:

  (1)举(jǔ)棋不定:作者时而要用(yòng)这种(zhǒng)结(jié)构,时而要用那(nà)种结构,结果两种结构都用(yòng)了。

  【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式(shì)前进的,这是由于事(shì)物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会的种种外因影响所决定的。

  (04年福建卷)

  本(běn)句把“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个(gè)结(jié)构套用(yòng)在(zài)一起形(xíng)成句式杂糅。

  (2)藕(ǒu)段丝(sī)连(lián)

  一句话(huà)的结构(gòu)已经完整,却把咐态高衡尺他的最后一部分(fēn)用做另一(yī)句的开头。

  (3)中(zhōng)途(tú)易(yì)辙(zhé)

  一句(jù)话说了一(yī)半,忽然另起炉灶,重(zhòng)来(lái)一句。

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