音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释是什么(me)，音(yīn)读训读的解释是问什(shén)么是音读？什(shén)么是(shì)训(xùn)读(dú)？答简单来说，每个汉字一般都会(huì)有两种(zhǒng)读(dú)法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什(shén)么，音读训(xùn)读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的(de)读音，按(àn)照这个汉(hàn)字从中国传(chuán)入日(rì)本的(de)时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源(yuán)地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的发音和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的语言(yán)

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇(huì)多(duō)是(shì)表(biǎo)达日(rì)本固(gù)合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表有事物(wù)的(de)固(gù)有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れ合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表んあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字(zì)的一种发音方式(shì)，是使用(yòng)该等(děng)汉字(zì)之(zhī)日(rì)本固(gù)有同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉(hàn)字的形和(hé)义，不(bù)采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉字在(zài)日语(yǔ)中按照日语对汉(hàn)语的译(yì)音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一(yī)种读法，是由于其在不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具(jù)有两(liǎng)种以上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发(fā)音来读(dú)出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音等）有很(hěn)大(dà)的不同。

　　例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的(de)标记法存在，充分(fēn)利用这些汉字的训读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训（日(rì)本的训读）的(de)韩(hán)训。

　　对(duì)某些的汉字，这(zhè)意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学与语(yǔ)源论等进行讨(tǎo)论以外，日(rì)常(cháng)言语已(yǐ)经不再使用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意(yì)思，这类的韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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