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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们(men)常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的(de)时(杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪shí)候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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