准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提(tí)供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的塞尔维亚女人好追吗，塞尔维亚好找女朋友吗高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元化(huà)人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观(guān)念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价(jià)制度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评(píng)价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确(què)定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事(shì)事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了(le)解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容(róng)。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为(wèi)平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可(kě)持(chí)续(xù)发(fā)展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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