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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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