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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背know过去分词是什么写，know过去分词是什么词诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的(de)时候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们通过理(lǐ)解(jiě)的方式know过去分词是什么写，know过去分词是什么词，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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