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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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