说明方法有哪(nǎ)些及作用答题(tí)格(gé)式(shì)，三(sān)年级说明方(fāng)法有哪些及(jí)作用是说明方法(fǎ)及作(zuò)用：举例子：举出(chū)实(shí)际(jì)事例来说明事物，使所要(yào)说明的事物(wù)具体化(huà)，以便读(dú)者理解，这(zhè)种说明方法叫举例子的。

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说明方法有(yǒu)哪些及作用(yòng)答题格(gé)式，三年级说明方法有哪些及(jí)作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实际(jì)事例来说明事物，使所要说(shuō)明的事物具体化(huà)，以便读(dú)者理解(jiě)，这种(zhǒng)说明(míng)方法叫举例子。

　　运用(yòng)举事(shì)例的说(shuō)明方法说明事物或事理，一(yī)要注意(yì)例(lì)子的代表性，二要注意例(lì)子的适量(liàng)性(xìng)。

　　作用(yòng)：使文章(zhāng)表达的意思更明(míng)确，读者更能(néng)理解，具体(tǐ)地说明(míng)了说明对(duì)象的特(tè)点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某某(mǒu)地区，出现云(yún)就代表将要下雨。

　　——《看云识天气》（根据大(dà)的范围(wéi)列举相应的例子）

　　举了具(jù)体(tǐ)的(de)例(lì)子，真实具体有力(lì)地(dì)说明了……，使文(wén)章更(gèng)具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的(de)内容更充实具体，更(gèng)具(jù)说服(fú)力(lì)，可以引用一些(xiē)文献资料(liào)、诗词(cí)、俗语、名人名言(yán)等。

　　引(yǐn)用的范(fàn)围很广，可以是经典著作，名家(jiā)名(míng)言(yán)，公(gōng)式定律(lǜ)，典(diǎn)故(gù)谚语(yǔ)等。

　　作用(yòng)：使文章更具说服力。

　　体现说明文(wén)语(yǔ)言的准确(què)性。

　　如引用古诗：使(shǐ)说明文更具诗(shī)情画(huà)意；

　　引用故事使文(wén)章具有趣(qù)味性。

　　例句(jù)：唐(táng)朝的张(zhāng)嘉贞说它“制造奇特，人不知其所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)增加文(wén)章的说(shuō)服力）

　　用作(zuò)引用的说明方法能(néng)够简洁，有(yǒu)力(lì)地说明事物的……特征，既增强了说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是将两种(zhǒng)类别相同或(huò)不同的事物、现(xiàn)象加(jiā)以比(bǐ)较来说明事物(wù)特(tè)征的说明方法。

　　说(shuō)明某些(xiē)抽象的或(huò)者(zhě)是(shì)人们比较陌生的事物，可以(yǐ)用具(jù)体的或者大(dà)家已经熟(shú)悉(xī)的事物和它比较，使(shǐ)读者通过比较得到具体而鲜明(míng)的印(yìn)象(xiàng)。

　　事物的特征也往往在比较中显现出来。

　　在作比较的(de)时候，可以是同类相比，也可以是(shì)异类相(xiāng)比，可以(yǐ)对事(shì)物进行(xíng)“横(héng)比”，也(yě)可以对事物进行(xíng)“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比较，突(tū)出强调了(le)说(shuō)明对象的特点。

　　例句(jù)：永(yǒng)定(dìng)河(hé)发水时，来势很(hěn)猛(měng)，以前两岸河(hé)堤常被冲毁，但是这座桥(qiáo)却从没出过事，足见它的(de)坚固。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（突(tū)出(chū)被(bèi)说明对(duì)象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所(suǒ)要说明的事(shì)物(wù)具体化，还(hái)可以(yǐ)采(cǎi)用列(liè)数字的(de)方法，以便(biàn)读者理(lǐ)解。

　　需要注意的是(shì)，引用(yòng)较多的数字，一定要准确无误(wù)，不准确的数字绝(jué)对不能用，即(jí)使(shǐ)是估计的数字(zì)也要有可(kě)靠的根据，并(bìng)力求近似。

　　作用(yòng)：用列数(shù)字的方法进行说(shuō)明，既能准确客(kè)观(guān)地(dì)反映事实情况，又有较(jiào)强(qiáng)的说(shuō)服力。

　　更体现了说明(míng)文(wén)的(de)准确性，准(zhǔn)确地说明了(le)说明对象的特点。

　　例句：赵州桥(qiáo)非常(cháng)雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部(bù)略(lüè)窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达(dá)37.4米(mǐ)……——《中国(guó)石拱桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明(míng)事物的特征，往往从单方面不易(yì)说清楚，可以根据形状、性质、成因(yīn)亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢、功用等属性(xìng)的异同，把(bǎ)事(shì)物分(fēn)成若干类，然后依照(zhào)类别逐一加(jiā)以说明。

　　这种说(shuō)明方(fāng)法，叫分类别(bié)。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一目了(le)然。

　　清(qīng)晰地说明(míng)了说明对象的特点，使文章更具有说服(fú)力。

　　例句：按屏(píng)的建(jiàn)造材料(liào)极其装饰的华丽(lì)程度(dù)，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石(shí)屏(píng)、木屏、竹屏等，因而在艺术上(shàng)有(yǒu)雅(yǎ)俗之(zhī)别，同时也显(xiǎn)露了使用(yòng)人不同的经济与文(wén)化(huà)水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读者明白屏的种(zhǒng)类）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方：

　　利用(yòng)两(liǎng)种(zhǒng)不同事物之间的相似(shì)之处作比较(jiào)，以突出事(shì)物的形状特点，增强说明的(de)形象性(xìng)和生动性的说明方(fāng)法叫(jiào)做打比方。

　　说(shuō)明(míng)文中的打(dǎ)比方的说明方法，同(tóng)修辞(cí)格上(shàng)的(de)比喻还有联想是一致的(de)。

　　不(bù)同的是，比(bǐ)喻(yù)修(xiū)辞(cí)有明喻、暗喻和(hé)借喻，而说(shuō)明多用明(míng)喻和暗喻(yù)，借喻则不宜(yí)使用。

　　作(zuò)用(yòng)：把……比作(zuò)……，生(shēng)动形象地说明了说明(míng)对(duì)象的特点(diǎn)，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的(de)桥洞成弧形，就(jiù)像(xiàng)虹(hóng)。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以使要说(shuō)明的对象形象生(shēng)动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了(le)使被说明对(duì)象(xiàng)更(gèng)形(xíng)象、具体，可以(yǐ)进行状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹了……的……特点，生动(dòng)形象(xiàng)详(xiáng)细具(jù)体地说明了……，使被(bèi)说明对象更准(zhǔn)确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头(tóu)接(jiē)耳，有的像倾听水声(shēng)，有的像(xiàng)注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使(shǐ)被说(shuō)明更(gèng)具体，更形(xíng)象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明的语言、科(kē)学的(de)术语对某一概念(niàn)的本质特征作规定性的说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭示事(shì)物的本(běn)质。

　　作用：使人(rén)们(men)在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够更加明白、理解(jiě)。

　　例(lì)句：统筹(chóu)方(fāng)法，是一种安排工作(zuò)进(jìn)程(chéng)的数(shù)学方法(fǎ)。

　　——《统(tǒng)筹方(fāng)法》（能准确揭示事物的(de)本质）

　　9、作诠释：

　　从一(yī)个侧面，在事(shì)物的某一个(gè)特点做(zuò)些一般性的(de)解释。

　　作(zuò)用：使读者在阅读时(shí)对抽象(xiàng)的字(zì)词能够更加(jiā)明(míng)白(bái)，更易理解(jiě)。

　　例句(jù)：大拱的两肩上(shàng)，各有两个(gè)小(xiǎo)拱。

　　这个创造性的设计，不但节约了石(shí)料(liào)，减轻了桥身的重量，而且在河水(shuǐ)暴涨的时(shí)候，还可以增加桥洞(dòng)的过水量，减轻(qīng)洪(hóng)水对桥(qiáo)身的冲(chōng)击。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这(zhè)个设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用(yòng)图表(biǎo)法，来弥补单用(yòng)文字表达的缺(quē)欠，对某些事物解说(shuō)更直接、了当(dāng)。

　　作用：使人(rén)看了(le)一目了然。

　　条理(lǐ)清晰，直接地说明了说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假(jiǎ)设(shè)的想法表示(shì)出将来(lái)会出(chū)现的(de)情况。

　　作(zuò)用：用假设的环境来(lái)预(yù)设将来可能要出现的状况。

　　例句：我们(men)只有一个(gè)地球(qiú)，如果(guǒ)它被破坏了，我们亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢(men)别(bié)无(wú)去处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作用答(dá)题(tí)格式

　　说明方法及其作用答题格(gé)式如下：

　　1、举例子(zi) ：具体真(zhēn)切地说(shuō)明了(le)事物(wù)的××特(tè)点(diǎn)。

　　2、分类别：条理清(qīng)楚地(dì)说明(míng)了事物的××特点。

　　对事物(wù)的(de)特征（或事理）分门别(bié)类加以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽打(dǎ)比(bǐ)方：生动形象地说(shuō)明该事物的××特(tè)点,增强了文章(zhāng)的趣味性(xìng)。

　　4、列数字：具体而准确地(dì)说明该事物的××特(tè)点.使说明(míng)更(gèng)有(yǒu)说服力。

　　5、作比较：突出强调了被(bèi)说明对象的××特点(diǎn)（地(dì)位、影响(xiǎng)等(děng)）。

　　6、下定义(yì)：用(yòng)简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示(shì),从而(ér)更科(kē)学、早陵做更本质、更概(gài)括(kuò)地揭示事(shì)物的特征（或(huò)事理）。

　　7、列(liè)图(tú)表：直观形(xíng)象地说(shuō)明了(le)事物的××特点(diǎn)。

　　8、引用(yòng)法：用引用的方法说明事物的特(tè)征,增强说(shuō)服(fú)力,如引用古诗文、谚语(yǔ)、俗(sú)话.引用(yòng)说明(míng)在文章开头,还起到引出(chū)说明对象的作用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物的特(tè)征（或事理(lǐ)）加以(yǐ)形象化的描摹,使说明更具(jù)体生动形象(xiàng)。

　　10、作诠(quán)释：对事物的特(tè)征（或事理(lǐ)）加以具体(tǐ)的解释说明(míng),使说明(míng)更通(tōng)俗易懂。

　　11、引用(yòng)说明：引用说明有以(yǐ)下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引用(yòng)具体的事例；（作用同举例子） B、引(yǐn)用具体(tǐ)的数据(jù)；（作用(yòng)同列数字）C、引用名(míng)言、格言(yán)、谚语；作用是使说明(míng)更有说(shuō)服力.D、引用神话传说(shuō)、新闻(wén)报道、谜语、轶(yì)事趣闻(wén)等.作(zuò)用(yòng)是增强说明的趣味(wèi)性(xìng).（引用说(shuō)明(míng)在文章开头(tóu),还(hái)起到引出(chū)说明对(duì)象(xiàng)的作用）。

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