准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常的(de)，积碳(tàn)过多会(huì)吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐(qí),校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命(mìng)名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教(jiào)育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才(cái)作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校（特别(bié)是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(ji凉风席席的是什么意思，凉风席席是成语吗ào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展与学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确(què)定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评(píng)价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着凉风席席的是什么意思，凉风席席是成语吗(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带(dài)着责(zé)任进课(kè)堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时(shí)间，多一(yī)点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的(de)评(píng)课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学(xué)会(huì)做事做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学(xué)生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题(tí)带(dài)动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营凉风席席的是什么意思，凉风席席是成语吗造(zào)物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代(dài)化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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