小说(shuō)中反(fǎn)复的作用和表达效果，反复的作用(yòng)和(hé)表达效(xiào)果答题格式是反复的(de)作(zuò)用和表达效果分别是：一、作用：强调，增强语气或语势的(de)。

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小说中反复的作(zuò)用(yòng)和(hé)表达效果，反复的(de)作用(yòng)和表达效果答题格(gé)式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或语势(shì)。

　　2、起到反复咏(yǒng)叹，表达作者强烈情感的作用。

　　3、使诗文的格式整(zhěng)齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充(chōng)满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创(chuàng)设意境。<士官生是什么意思，大学士官生是什么/p>

　　2、能突出景物的特征，使(shǐ)人如见其形(xíng)，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达需(xū)要，有(yǒu)意让句(jù)子或词语重(zhòng)复出(chū)现(xiàn)的(de)修辞(cí)方(fāng)法(fǎ)，反(fǎn)复就是为了强调(diào)某(mǒu)种意(yì)思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句(jù)子或者(zhě)段落(luò)等。

　　反复的类型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续(xù)两次以上(shàng)使(shǐ)用(yòng)同(tóng)一词语，达到强调的目(mù)的。

　　例句(jù)：沉(chén)默呵，沉默(mò)呵！不在沉(chén)默中(zhōng)爆发，就在沉默中灭(miè)亡(wáng)。

　　——鲁迅(xùn)《记(jì)念刘和(hé)珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先生(shēng)在这里多次(cì)使用(yòng)“沉默(mò)”一词(cí)，表达自己对政(zhèng)府的(de)愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有时为了表达内容或结构安排的需要，要连续两次以上使用同(tóng)一个词组或(huò)句子。

　　例句：大山原来(lái)是(shì)这样的(de)！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走(zǒu)着，就像第(dì)一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里连(lián)续三次反复使用(yòng)“原(yuán)来是(shì)这样(yàng)的”，表明了香雪此时(shí)的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型(xíng)在诗(shī)歌和小说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在小(xiǎo)说《祝福》中(zhōng)，不(bù)惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以“我真傻，真的”开头(tóu)的(de)一(yī)大段(duàn)。

　　简(jiǎn)析：通过反复的强调，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同(tóng)时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇(fù)女(nǚ)的封建礼教。

反复的作用答题格式(shì)

　　反(fǎn)复:突出思想(xiǎng),强(qiáng)调(diào)情(qíng)感(gǎn);承(chéng)上(shàng)启下，层(céng)次清晰;多(duō)次强(qiáng)调，增强感(gǎn)染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁(fán)，以实代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题(tí)格(gé)式(shì):强调，加强语气等(děng);

　　其他修辞(cí)手法及答(dá)题(tí)格式(shì):

　　比喻:化(huà)平士官生是什么意思，大学士官生是什么淡(dàn)为生(shēng)动，化深奥为(wèi)浅显(xiǎn)，化(huà)抽象为(wèi)具(jù)体。

　　答(dá)题格式:生动(dòng)形象地写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动(dòng)形象地(dì)表现出了……，表达了……情感。

　　拟人(rén):化(huà)物为人，拉近距离(lí),亲切(qiè)自然:便于(yú)对(duì)话(huà),交流情(qíng)感。

　　答题(tí)格式:生动形象(xiàng)地(dì)写出了+对(duì)象+特(tè)性(xìng)。

　　生动形象地(dì)表现出了.……，表达了(le)……情感。

　　排比:内容集(jí)敏升中，增强气势;叙事透(tòu)辟(pì)，条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答(dá)题(tí)格式:强(qiáng)调了+对象+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增强感染力(lì)，增强联想;创(chuàng)造气氛，揭示本(běn)质，给(gěi)人以启示。

　　反问(wèn):加强语气，增强语(yǔ)势(shì)，表达了(le)(的情感)，使文(wén)章有起伏(fú)。

　　答题格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等;

　　设问(wèn):自问(wèn)自答，引起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的(de)注意和(hé)思考，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更突(tū)出(chū)。

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