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雨水像从盆里泼出来一样比喻雨大势急的四字词语形容下暴雨的四字词语文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么是在(zài)现代文(wén)阅读当中经常会出(chū)现(xiàn)如文章结尾在结构上或(huò)在内容上有什(shén)么(me)作用的问题，以下(xià)就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答题要点结(jié)构(gòu)上(shàng)：总结上文(wén)，收束(shù)全文(wén)首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内(nèi)容上：画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明(míng)中心.2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用(yòng)的(de)问题，以(yǐ)下(xià)就(jiù)是小编给大(dà)家总结(jié)的答题(tí)要点结构(gòu)上(shàng)：总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中(zhōng)心.深(shēn)化文(wén)章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品质、精(jīng)神或性格的。

　　关于文章结尾的(de)作(zuò)用都(dōu)有什(shén)么呢(ne)，文章结尾的作用一般(bān)是什么以及文章结尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的作用有(yǒu)哪些，文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什么，文章结尾有(yǒu)什么作用？，文(wén)章(zhāng)结尾有啥作用(yòng)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

文(wén)章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用一般是什么(me)

　　在现(xiàn)代文(wén)阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如(rú)文章(zhāng)结尾在结(jié)构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题(tí)，以下就是(shì)小编(biān)给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文(wén)，收束全文(wén)2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就(jiù)是小编给(gěi)大(dà)家总(zǒng)结的答题(tí)要(yào)点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什(shén)么(me)感悟(wù)或者情感3、写出(chū)了(le)人(rén)物怎(zěn)样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意(yì)无穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印象，引起(qǐ)读者的(de)注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来(lái)优美而(ér)富有(yǒu)含义 2：可以让(ràng)诗句中的意境和(hé)本书要表达(dá)的感情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要(yào)结(jié)合(hé)具体文章(zhāng)和人物进行分析(xī)

文章结(jié)尾的作用(yòng)有(yǒu)哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明(míng)事件的意(yì)义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留下(xià)想象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结(jié)尾的作唯晌用(yòng)

　　议论(lùn)文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引(yǐn)出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全文,点(diǎn)明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目(mù),强化中心论(lùn)点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要(yào)顺应文(wén)章内容的冲山(shān)袜发展

　　文(wén)章是反(fǎn)映客(kè)观(guān)事物的(de),客观事物是千(qiān)变万化的,反(雨水像从盆里泼出来一样比喻雨大势急的四字词语形容下暴雨的四字词语fǎn)映千变万化的(de)客观事(shì)物的文章形(xíng)式(shì)也(yě)是多种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例(lì),有记叙文、说明文(wén)、应用文(wén)、议论文等(děng)文体类型。

　　记叙(xù)文又可(kě)以大致(zhì)地分成(chéng)记人(rén)的、叙(xù)事的、写景(jǐng)的、状物的种种(zhǒng)类别,因(yīn)此,文章不(bù)能(néng)用同一形式结尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该(gāi)采用什么(me)方式(shì),我们认(rèn)为,要顺应文章内容散激的发展(zhǎn),不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同(tóng)学在(zài)阅读别人文章时,觉得(dé)有(yǒu)些文章的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢(huān),也想学一(yī)学,这种愿望很好,但是还要注意(yì),你写一(yī)篇文章用哪种方式结(jié)尾(wěi),要根据文章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学(xué)习过(guò)的文(wén)章(zhāng)中,结(jié)尾的方法是多种多(duō)样(yàng)的,有的是事情写完了,文章(zhāng)也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什么多余的话;有的是(shì)文章快写完了(le),作(zuò)者(zhě)考虑到(dào)在结尾(wěi)的(de)时(shí)候(hòu)有必(bì)要对全文进行(xíng)一下总结,写上几(jǐ)句概括性的话来收(shōu)束全(quán)篇;有的(de)人在文(wén)章结尾(wěi)时恰(qià)到好(hǎo)处地(dì)通(tōng)过某(mǒu)种途径把文章(zhāng)的中心点(diǎn)明(míng);也有(yǒu)的人爱在文章的结尾处说几句(jù)耐人寻(xún)味的话,既(jì)能做(zuò)到(dào)水到(dào)渠(qú)成,又给我们留(liú)下想像(xiàng)的余地(dì);有的人写文章时充分(fēn)表达了自己(jǐ)的(de)感情,同时(shí)自己在写(xiě)作过程中被自(zì)己表达的感情所(suǒ)感染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时(shí)抒起情来;也有的(de)人写到文章结(jié)尾处,回应前文,和文章的标题或者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾(wěi)圆(yuán)合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有的结(jié)尾以(yǐ)小(xiǎo)见大(dà),初(chū)看不起(qǐ)眼,细想却很深刻(kè);有的结尾话虽说完(wán)意(yì)却未完,使(shǐ)你(nǐ)还得好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不(bù)管(guǎn)怎样(yàng),都应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能抛(pāo)开前面的内容为结尾而标新立异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在(zài)马的屁股(gǔ)上甩起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上(shàng)安上马尾(wěi)巴,那必然(rán)是非(fēi)常难看的。

　　我(wǒ)们来看看(kàn)小(xiǎo)学语文教(jiào)材《穷(qióng)人(rén)》的(de)结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、雨水像从盆里泼出来一样比喻雨大势急的四字词语形容下暴雨的四字词语忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在(zài)一起怎么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们(men)总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着一动不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著(zhù)名(míng)作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙(xù)的是一(yī)位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养(yǎng)她的两个孩子的(de)事,反映了(le)沙俄时代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高(gāo)尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和(hé)道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔(bǐ)墨,实际上,文(wén)章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己(jǐ)也不(bù)知道为什(shén)么要(yào)这样做,但(dàn)是她觉得(dé)非(fēi)这(zhè)样做(zuò)不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结(jié)尾时桑娜的心里特(tè)别宁(níng)静,作者为什么不在(zài)桑娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已(yǐ)经没有必(bì)要;文章(zhāng)的(de)中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个(gè)整体(tǐ)。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾(wěi)……都(dōu)是(shì)在这(zhè)个整体之中的,之所以(yǐ)要分开(kāi)来说(shuō),是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾在内容上、结构上(shàng)要(yào)收束(shù)全篇,对全篇(piān)要有定局、总括(kuò)、回应、深化(huà)的作用。

　　一(yī)般(bān)写人的(de)文章,结尾(wěi)要落(luò)实到(dào)人(rén)的思想品质和性(xìng)格特征(zhēng)上来;一(yī)般写事的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从(cóng)标题到文章(zhāng)结束(shù)看过一(yī)遍(biàn)之后,应该有一种整体(tǐ)感,应(yīng)该使(shǐ)人(rén)感到,文章的结尾和文章(zhāng)的标题(tí)、文(wén)章的开(kāi)头以(yǐ)及文章的(de)中间部分,是密(mì)切相联系的(de),都与(yǔ)这(zhè)篇文章的(de)中心密不可分。

　　在(zài)全篇文(wén)章中(zhōng),文(wén)章(zhāng)结尾是不(bù)可缺少的。

　　如(rú)果某篇文(wén)章的结尾使人读过之后感到(dào)是多(duō)余(yú)的,或(huò)者感到它与前面的部分不和谐(xié),不统一,破坏了文章的完整性,那就不是(shì)好的结尾了。

　　小学语文(wén)教材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们学习(xí):

　　田寡妇也无心再去看(kàn)她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革(gé)使中国农(nóng)村发生了(le)翻(fān)天覆(fù)地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩(mǔ)园地的(de)田(tián)寡妇年年都种南瓜,年年都(dōu)要去看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土(tǔ)地,家家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也(yě)不(bù)信,以后生(shēng)病没有去看(kàn)瓜,园中(zhōng)也无事(shì),三五天,上十(shí)天不去,也无事(shì),她就打算不(bù)再看瓜(guā)了(le);收获的(de)一(yī)天见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾(wěi)和文章的标题、文章的(de)前(qián)后(hòu)内容一起构成了(le)一篇结(jié)构(gòu)紧凑(còu)、内容完整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者(zhě)所要表达的主题(tí)得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇(piān)内容和结构的完整都起到(dào)了(le)总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾(wěi)要充实有(yǒu)力

　　阿托尔(ěr)斯(sī)泰(tài)说(shuō)过,好的结尾“就是当(dāng)读(dú)者把(bǎ)作品读完之后,有(yǒu)使他翻开第(dì)一页来重(zhòng)新去读(dú)它的力量”。

　　中国(guó)古代的作(zuò)家也要(yào)求写诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结(jié)尾(wěi),要(yào)想(xiǎng)使文章充实有力,篇(piān)幅不(bù)宜(yí)过长,语言(yán)应该(gāi)精炼,内容(róng)要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语(yǔ)文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时(shí)候,决(jué)口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾短(duǎn)短的(de)一段(duàn)只有24个(gè)字,说了两层(céng)意思:一层是决(jué)口合龙了,另一层(céng)是(shì)人(rén)们欢(huān)呼(hū),显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜(yè)战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不(bù)仅(jǐn)结尾自然(rán),同时又紧扣中心。

　　我(wǒ)们再来(lái)看小(xiǎo)学语文教材《鸟(niǎo)的(de)天堂》的结尾: