全因素速写(xiě)是什么(me)意思，全(quán)因素(sù)速写图片是全(quán)因(yīn)素(sù)速写的。

　　关于全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是什么意思(sī)，全因素(sù)速写(xiě)图片以及全(quán)因素速写是(shì)什么(me)意思，全因素速写的概念(niàn)，全因素速写(xiě)图片，全因(yīn)素(sù)素描是(shì)什么意思，全因素素描步(bù)骤解析等(děng)问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因(yīn)素也可以理解(jiě)成(chéng)写实的意思，但(dàn)是(shì)速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能(néng)是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因(yīn)素素描(miáo)是(shì)相(xiāng)对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧的(de)素描一(yī)般(bān)从结构入手，比如(rú)文(wén)艺(yì)复兴的(de)达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调子，却是从(cóng)结构入手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突(tū)出的还有丢(diū)勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也就(jiù)是相对强(qiáng)调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般(bān)我们(men)如果强(qiáng)调全因(yīn)素素描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环(huán)境的关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这(zhè)是不少(shǎo)初学者和考生(shēng)共(gòng)同的毛病，由于(yú)他们缺乏(fá)长(zhǎng)期性(xìng)的(de)作业训练，在考试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导(dǎo)下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于(yú)求(qiú)成，在(zài)缺乏(fá)对整体(tǐ)效果的把握(wò)下一味(wèi)死抠局部，造成局(jú)部(bù)相(xiāng)互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已(yǐ)经很(hěn)突出了(le)，池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊而其他地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的(de)整体是由若干伏兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅画是(shì)不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩、再深入(rù)也是毫无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的(de)目的(de)，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的“意境(jìng)”和(hé)如(rú)何观察(chá)事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整(zhěng)体(tǐ)的关(guān)系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如(rú)何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系的远与(yǔ)近、虚池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊与(yǔ)实。

　　根(gēn)据(jù)这(zhè)种比(bǐ)较，画(huà)出来的作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们也都有别(bié)人不易(yì)察(chá)觉的差(chà)异。

　　素(sù)描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特征和独(dú)具个性(xìng)的(de)差异，但是(shì)在素描写生的过(guò)程中，常常看到有(yǒu)的(de)学(xué)生(shēng)不管画谁，不(bù)管对(duì)象的(de)长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画(huà)得像(xiàng)一个(gè)人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱造的参(cān)照(zhào)物。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时(shí)期老师指导上的失误，还有考(kǎo)生(shēng)自己(jǐ)认(rèn)识上的误区。

　　有的(de)考生错误地认为(wèi)：模特(tè)儿像不像没有关系(xì)，只要(yào)画面效果好就行(xíng)，反正评分的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是(shì)衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一(yī)，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学(xué)生(shēng)长时间(jiān)脱离对象去(qù)感(gǎn)受，去编(biān)造所谓的画面(miàn)效(xiào)果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺(yì)术家所(suǒ)应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生中的表现(xiàn)就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是(shì)因(yīn)为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是(shì)无(wú)法(fǎ)得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意(yì)老师(shī)讲到的每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容易(yì)出(chū)现画面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为画(huà)面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的(de)对(duì)比和变化(huà)规律,画面的层(céng)次就不(bù)清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一种(zhǒng)成分(fēn)少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非常重大(dà)的(de)，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基本色调(diào)都(dōu)不应缺(quē)少其中的一个(gè)。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的(de)原因很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿(ér)的面(miàn)部大(dà)部分都(dōu)处(chù)在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画面上基本都(dōu)是亮(liàng)和(hé)灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当(dāng)，很容(róng)易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画(huà)面的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大(dà)部分面积(jī)，而(ér)浅(qiǎn)灰(huī)和亮(liàng)面(miàn)所占(zhàn)的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生(shēng)应(yīng)主动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重客观对象的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或(huò)加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这(zhè)种客(kè)观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因而影响(xiǎng)画(huà)面(miàn)的整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画(huà)得很好很完整(zhěng)，但(dàn)局部(bù)和局部之间没(méi)有联(lián)系，互不统(tǒng)属，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了(le)物象主次关(guān)系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好，这样(yàng)的一(yī)幅作品也不能说是一幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练习(xí)过程中(zhōng)，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而(ér)微的呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养自(zì)己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的(de)努力(lì)，亦即(jí)所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除(chú)了可以发现(xiàn)静(jìng)物上不同的色彩(cǎi)外，亦(yì)可发现放在桌上的(de)安全感，和(hé)背(bèi)景间(jiān)的(de)协调(diào)性(xìng)，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素，互(hù)相交织，构成一(yī)个(gè)美的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要(yào)将(jiāng)那(nà)些自(zì)然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是(shì)最能(néng)体现人的绘(huì)画(huà)水(shuǐ)平的画种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊