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　　朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所做的。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写的(de)以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是谁写的(de)书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)的(de)知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹鹅颈藤壶是什么东西，鹅颈藤壶多少钱一斤所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰写出(chū)来(lái)的不同传(chuán)世(shì)巨作。很可(kě)惜世人多(duō)把(bǎ)他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正的(de)《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏(shì)联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本(běn)教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市(shì)），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之(zhī)义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程(chéng)、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真实的学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经(jīng)，清至民国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在(zài)劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处(chù)不易，半丝(sī)半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出(chū)生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出(chū)的(de)弘(hóng)扬儒学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中最值(zhí)得关(guān)注的(de)，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前人(rén)教育经验和(hé)自己教育(yù)实践的基础上，基(jī)于对(duì)人的(de)生(shēng)理和心(xīn)理特(tè)征的初步认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的(de)内容(róng)是(shì)学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生(shēng)活中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德规范，养成一定(dìng)的(de)行为习惯，学习初步(bù)的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞的(de)基(jī)础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们(men)培(péi)养成(chéng)为国家所需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学鹅颈藤壶是什么东西，鹅颈藤壶多少钱一斤教育不同，大学教育内容的重(zhòng)点是教理，即(jí)重在探究事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学(xué)和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内容。