准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运(yùn)用于(yú)教学,班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得(dé)到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模(mó)式(shì) 

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的(de)人(rén)才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目(mù)标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展与个(gè)性发(fā)展相结合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教(jiào)育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观(guān)教育(yù)，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的(de)责任意识和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学(xué)年计划(huà)要(yào)落实(shí)近期规划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入(rù)思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动适应(yīng)社(shè)会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有规(guī)定课(kè)程的同时(shí)，要积(jī)极(jí)开发和(hé)利用各种课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 <物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖/p>

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书(shū)育(yù)人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好习(xí)惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考(kǎo)核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提和(hé)重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特(tè)有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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