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音读训读(dú)的解释是什么,音读训读的解释

  问什么(me)是音读?什么是训读?答简单(dān)来说,每(měi)个(gè)汉字(zì)一般都会(huì)有两种读(dú)法,一(yī)种叫做“音(yīn)读”

  (音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做(zuò)“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读音(yīn),按(àn)照这个汉字从中国传入日本的时候的(de)读音

  来发音(yīn)。

  根据(jù)汉字传入的(de)时(shí)代和来源地的不同,大致(zhì)可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

  但是(shì),这些汉字(zì)的(de)发音和现(xiàn)代汉(hàn)语中同一汉字

  的(de)发音已经(jīng)有(yǒu)所不同了。

  “音读”的词汇(huì)多是汉语的(de)固有词汇。

  “训读”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言(yán)

  来(lái)读这个(gè)汉字时的读(dú)法。

  “训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有词汇等。

  有不少汉字具有两

  种以上(shàng)的“音读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

  例音(yīn)读:青年(nián)(せいねん)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(ài)(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

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  训读(dú)(日语:训読み/くんよみ),是日文所用(yòng)汉字的一种发(fā)音(yīn)方式,是使用该(gāi)等汉字之日本(běn)固有同(tóng)义语(yǔ)汇的(de)读音。

  所以训读(dú)只(zhǐ)借(jiè)用汉(玛丽黛佳是哪个国家的品牌,玛丽黛佳是什么档次hàn)字的形和义,不(bù)采用汉(hàn)语的(de)音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字在(zài)日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出来,叫(jiào)音读同一个(gè)汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种读法,是由于其在不同时期(南(nán)北朝(cháo)、隋唐、宋等)吸收了当时汉字(zì)的发音。

  每个汉字一般都会有两种读(dú)法,一种叫做“音友(yǒu)慎春(chūn)读”(音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训(xùn)读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具(jù)有两种(zhǒng)以上(shàng)的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

  日语(yǔ)和韩语中的训读

  1、日语

  在(zài)日语(yǔ)里,训读(训読)是以日(rì)语(yǔ)固有的发(fā)音来读出汉字(zì),与(yǔ)该汉字本身(shēn)的好耐字音(吴音(yīn)、汉音、唐音等)有很大(dà)的不同。

  例:“金(jīn)”训读为“かね”(kane),是和语固有之说法,与字音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般(bān)认为现代“韩语(yǔ)不存(cún)在训读”。

  但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类似(shì)日(rì)本(běn)万叶假名(míng)的标记法存(cún)在(zài),充(chōng)分(fēn)利用这(zhè)些汉(hàn)字的训(xùn)读。

  使(shǐ)用类似于和训(日本的训读)的韩训。

  对(duì)某些的汉字,这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

  现如(rú)今除了在(zài)语言学与语源论等进行讨论(lùn)以外,日常(cháng)言语已经不(bù)再使用。

  但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读(dú)。

  “串”读(dú)作“”的情况下(xià)意(yì)思(sī)为“海角”,“钊”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“生(玛丽黛佳是哪个国家的品牌,玛丽黛佳是什么档次shēng)铁”,“串(chuàn)”“钊”并不使用(yòng)本来的意思,这(zhè)类的韩语(yǔ)类似于日(rì)文(wén)的“国训”。

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