郑强(qiáng)老师(shī)引发(fā)了不小的争(zhēng)议。

郑(zhèng)强老师目前担任太原(yuán)理(lǐ)工大学的党委书记，职位已经(jīng)不小。

他多年前已经是教(jiào)育(yù)界的名人，所到之(zhī)处，人流涌动，他就代表着人(rén)气。

同时，由于郑(zhèng)强老师为(wèi)人直(zhí)爽(shuǎng)，说(shuō)话一针见血，不想拐(guǎi)弯抹(mǒ)角，他的每次(cì)发(fā)言大(dà)都会引发(fā)一定的热议。

前不久(jiǔ)，郑强老师受(shòu)邀去青(qīng)岛大学演讲，庆祝(zhù)青岛大学建(jiàn)校(xiào)百(bǎi)年。

这是件(jiàn)好(hǎo)事，什么是等量关系式，什么是等量关系四年级学校邀请(qǐng)郑(zhèng)强去演讲，必然也是看中了郑强在教育界举足轻重的地位以及颇高的(de)人气。

青岛大学的百年校(xiào)庆，举办得相当(dāng)隆重，受邀的不仅有郑(zhèng)强，还有青岛的官员(yuán)、代表校(xiào)友、社会(huì)各界人士(shì)等。

郑(zhèng)强(qiáng)在演(yǎn)讲中，恰好炮(pào)轰了受邀而来的官(guān)员(yuán)，使得此次(cì)演讲颇具争议性(xìng)。

郑(zhèng)强在演讲的过程中，有(yǒu)些青岛的官员离(lí)席了(le)，整(zhěng)个演讲席(xí)的前(qián)排空出了不(bù)少(shǎo)位置。

郑强慧眼如(rú)炬(jù)，大概看出了这种情(qíng)况。

他(tā)在(zài)台上直接炮轰离席的官员领导：“不(bù)要以为是(shì)你们给(gěi)大学(xué)面子，邀请你们来，是大学(xué)给你们面子。”

郑强认为他们身上存在官僚(liáo)主义(yì)，来听(tīng)演讲，就是走(zǒu)个(gè)过(guò)场。

什么是等量关系式，什么是等量关系四年级ta-w="974" data-width="974">

郑(zhèng)强老师的(de)话(huà)，有(yǒu)人支持(chí)，有人反对(duì)。

支(zhī)持者(zhě)认为(wèi)，郑强老师说的对。

教育最(zuì)重要，领(lǐng)导(dǎo)都(dōu)来(lái)听演(yǎn)讲(jiǎng)了，应该给学生树立好榜(bǎng)样，认为听演讲。

刚开场(chǎng)不(bù)久离席，是对他人的不尊重(zhòng)。

郑强老师公开(kāi)批评(píng)这些人，是知识分子的风骨。

反对者则认为，领导过(guò)去(qù)就(jiù)是(shì)出席开幕式(shì)而已，又不是听你(nǐ)演讲(jiǎng)的。

领导(dǎo)时间很(hěn)重要，哪(nǎ)有时(shí)间(jiān)听你讲话，郑强还是感觉自己被(bèi)怠慢了，面子上过不去罢(bà)了，哪里是(shì)为(wèi)百姓发声。

公(gōng)说公有理，婆(pó)说(shuō)婆(pó)有理，各方各执一词，互不相让。

郑强老师批评(píng)离场现场，是在乎面子(zi)？

中(zhōng)途(tú)离场的领导，到底对或者不(bù)对呢？

具(jù)体问(wèn)题，具(jù)体分(fēn)析(xī)，不(bù)可(kě)一概而(ér)论。

领导一般行程忙，事多，如果真(zhēn)有急(jí)事，中(zhōng)途(tú)离场，也情有可原。

但如果领导们(men)是对演讲(jiǎng)内容不感冒，不想(xiǎng)坐在台下(xià)听演(yǎn)讲内容(róng)，所以溜之大吉，那就(jiù)无(wú)法(fǎ)令人赞同了。

毕竟(jìng)领导还是要做好(hǎo)学(xué)生的(de)表率(lǜ)和(hé)带头作用，如果领导一言(yán)不合(hé)都提前(qián)走(zǒu)，那年轻的(de)学子，相对来说更加心(xīn)浮气躁，哪还有心思听下(xià)去呢。

做任何事，都需要耐(nài)心和恒心。

年轻学子如果养成随性而为(wèi)的习惯，那做任何事(shì)都可能是(shì)一时热(rè)度，难成气候。

郑强老师太(tài)直率。

如(rú)果换成其他(tā)的演讲者，看(kàn)到有人中途离席，必(bì)然当作没有任何事发生，若无其事(shì)地继(jì)续提前准备好的演讲内容。

但郑强偏(piān)不，他要将这(zhè)种他看来不好(hǎo)的现象说出来，加(jiā)以批评。

无论他批评的对与(yǔ)错，这种(zhǒng)敢于说(shuō)出(chū)自我想法(fǎ)的(de)老(lǎo)师，值得(dé)肯定。

大学(xué)，非有大楼(lóu)之谓也，有大师(shī)之谓也。大学(xué)真正(zhèng)的目的(de)，是培养(yǎng)学生，是(shì)教书育人，是产生更多的(de)大(dà)师。

郑强对官僚主(zhǔ)义的批评，是否有助于大学的进步(bù)，学生的培(péi)养，仁者见仁，智者见(jiàn)智。

个人看来，高校中有郑强(qiáng)如此坦(tǎn)率和直爽(shuǎng)之人，能发自内心，不怕得罪(zuì)人地说出心中想(xiǎng)法，对高校是件好事(shì)。对很多事(shì)情意(yì)见均一致(zhì)的高校，大抵(dǐ)是没有太(tài)大的创新力(lì)的。

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