大学的(de)学分是啥意思，大学学(xué)分的(de)规范是什(shén)么是(shì)学分(fēn)制，教(jiào)育(yù)形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则(zé)的。

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大学的学分是啥意思(sī)，大学学分的(de)规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制(zhì)

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在国内首先实(shí)施”选课(kè)制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的(de)大学(xué)开端试行学(xué)分制，现(xiàn)在学(xué)分(fēn)制马美如简介变革(gé)已(yǐ)在国内高校(xiào)全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于(yú)核算学生学习量(liàng)的一种 计(jì)量单位 ，按学期(qī)核算，每(měi)门课(kè)程(chéng)及实践(jiàn)环节的详细学(xué)分数以专(zhuān)业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能(néng)够(gòu)评判学生在大(dà)学期间(jiān)的学习常识的广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学(xué)生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成(chéng)了点评学生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分(fēn)制(zhì)

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分(fēn)衡量学生学习(xí)质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于美国哈佛(fú)大学，与班建制、导(dǎo)师(shī)制合称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有学分制的(de)某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处(chù)，比方，在对(duì)课程的选修方面，给(gěi)予学(xué)生在必定范围(wéi)内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把有必(bì)要获得的结业(yè)总学分作(zuò)为结业规范的(de)一种教育管理准则，它要(yào)求依照培养目标和(hé)教育方案(àn)中各门(mén)课程及教育(yù)环节的学(xué)时量，确认每门(mén)课程的学分，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类课程的份(fèn)额(é)，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制(zhì)是在学分制基础(chǔ)上发生的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生每门(mén)课程的学(xué)习成果的(de)质量，以及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，其核(hé)算公式马美如简介为:学分绩点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权马美如简介学分制也是在学分制的基础(chǔ)上(shàng)发生的一种能(néng)用以显现学生对(duì)某些(xiē)要点课(kè)程的学习(xí)质量，以区别学生专业水平(píng)凹(āo)凸的教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等(děng)别离确(què)认(rèn)不同(tóng)的权重(zhòng)系数，方案学(xué)分乘以(yǐ)权重(zhòng)系数，得出加(jiā)权学分，以区别学(xué)生学习(xí)成果好(hǎo)坏，并做(zuò)为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分制是在要求(qiú)学生(shēng)修满教育方(fāng)案规则(zé)的(de)最(zuì)低学格(gé)外，还应(yīng)修满课外附加学分才干结业的(de)一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活动(dòng)、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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