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　　画室速写，画画速写教学(xué)视(shì)频是速写培养敏(mǐn)锐(ruì)的观察力和造型能力，不仅(jǐn)是基(jī)础(chǔ)训练(liàn)中贯穿(chuān)始终的课题，也是造型艺术中各专(zhuān)业的(de)一门必修课程的。悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词

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画室速写，画画速写(xiě)教学(xué)视频

　　速(sù)写培养敏锐的(de)观察力和造型能力，不仅是基础(chǔ)训(xùn)练中(zhōng)贯穿始(shǐ)终的课题(tí)，也是造型艺(yì)术中各专业(yè)的一门必修(xiū)课程。

　　最初画速写一定要掌握结构(gòu)、比例、动态(tài)、重(zhòng)心悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词。

　　一(yī)、结

　　速(sù)写培(péi)养敏锐的观察力和造型能力，不仅是基础训练中贯(guàn)穿始(shǐ)终的课题，也是造型(xíng)艺术中(zhōng)各(gè)专业的(de)一门必修课程。

　　最初画速(sù)写一定要掌(zhǎng)握(wò)结构、比例、动态、重(zhòng)心。

　　一、结构和比例

　　速(sù)写的(de)目(mù)的在于培养正确的观察(chá)方法及严格的造型能力(lì)。

　　写生者必须(xū)具(jù)备扎(zhā)实(shí)、熟(shú)练的人体解剖(pōu)知识，这样在写生中才(cái)能做(zuò)到游(yóu)刃有余，人体的内部结(jié)构是(shì)没有变化的，变化的只有随(suí)着人体(tǐ)运动的动态、衣纹(wén)等。

　　因此，线的运用与(yǔ)结(jié)构有(yǒu)着密不可分的关系，表现方法要为表现(xiàn)结(jié)构服务。

　　比例就是(shì)老师常说(shuō)：“立七坐五(wǔ)蹲三半”。

　　人体立姿为七个头高（立七(qī)），坐姿为五个头高（坐五(wǔ)），蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指(zhǐ)尖位置在大腿二分一处。

　　二、动(dòng)态

　　速(sù)写人物有静、动两种姿(zī)势。

　　站、坐，属静态，走、跑(pǎo)，是动态。

　　画速写(xiě)，能够“首(shǒu)观动态”，画(huà)之(zhī)前，就得对人体的(de)各种动作规律(lǜ)，做(zuò)到了如(rú)指掌，成竹在胸。

　　速(sù)写时才有(yǒu)底(dǐ)气(qì)。

　　临(lín)场时(shí)，才会忙而不乱(luàn)，处而不(bù)惊。

　　若能这般(bān)，我(wǒ)看关键(jiàn)是，在静态中要懂(dǒng)得稍息的原理，在(zài)动态中(zhōng)要掌握走动的规律。

　　还(hái)要明白，什么是重心(xīn)、重(zhòng)心线(xiàn)和(hé)支撑(chēng)面。

　　速写要从大(dà)体出发，画人物，要化繁为简，学会简笔画。

　　让线条(tiáo)概括、简约、整体。

　　看速写动(dòng)态时要把握整个关系，画(huà)准(zhǔn)动(dòng)态主线和支(zhī)线。

　　三、重心(xīn)

　　重心：指的是人(rén)体(tǐ)平衡靠(kào)重心的(de)稳定，重心是指物体(tǐ)的重力的中心。

　　人(rén)体站立的重心分为(wèi)无外(wài)力情况和有外力情况。

　　在(zài)无外(wài)力的情况下(xià)，重心可以以锁骨窝悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词为标准，在(zài)双(shuāng)脚(jiǎo)着力(lì)的情况下(xià)，重心一(yī)般在两脚之(zhī)间或(huò)略偏脚着力重的一(yī)边(biān);在单(dān)脚吃重的情(qíng)况(kuàng)下，锁骨窝的垂直线会落在着(zhe)力脚的内侧脚踝。

　　速写人(rén)的(de)身体形(xíng)态是很有特点(diǎn)的。

　　要看模特整个身体姿态趋势(shì)。

　　(比如向左倾斜(xié)的人，重心就在左(zuǒ)腿(tuǐ)，但是右腿是浮着的，那整个(gè)身体的重心绝对(duì)是落到(dào)着(zhe)力的那条腿上的）

　　人(rén)物的运动就是重心(xīn)和着力点的不断移动。

　　如果大家想表现出一(yī)定的动(dòng)感，那就要(yào)学(xué)会利用重心和着力(lì)点的理论(lùn)。

　　从某(mǒu)种方面来说：当人物的重(zhòng)心落空时(就是不在中心(xīn)线(xiàn)上时)，人体会显(xiǎn)得“不稳”，如果大(dà)家能(néng)够利用好这种“不(bù)稳”，就会(huì)使(shǐ)人物(wù)的动感加强。

　　速写(xiě)的技巧提(tí)升需(xū)要长期大量(liàng)的练习，多(duō)临(lín)摹，多借鉴。