准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路(lù)电视(shì)教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的(de)认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提皇族是什么意思饭圈，韩国皇族是什么意思高质量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国(guó)家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的(de)出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人(rén)成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到(dào)，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规(guī)范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教师(shī)管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的(de)全(quán)面发展与(yǔ)个(gè)性发(fā)展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合(hé)学(xué)校实际科(kē)学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过(guò)程就是(shì)逐步(bù)实(shí)现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规(guī)划(huà)要落(luò)实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂(táng)教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂(táng)督(dū)查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优(yōu)化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师(shī)教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师(shī)育(yù)名师和校际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科(kē)带头人。皇族是什么意思饭圈，韩国皇族是什么意思p>

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文(wén)化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制(zhì)度文化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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