准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(sh特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么ì)它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都正常的(de)，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平走进自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课(kè)题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可(kě)与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的(de)根(gēn)本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提(tí)供适(shì)合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个(gè)学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作(zuò)为一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事(shì)业追(zhuī)求而(ér)不(bù)只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生(shēng)的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确(què)定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课(kè)堂督(dū)查、研(yán)究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积(jī)极开发(fā)和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师(shī)教书育人(rén)的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康(kāng)成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意(yì)识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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