准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子(zi)女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六年(nián)获全市(shì)“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近(jìn)年(nián)来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的(de)背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把(bǎ)“人(rén)类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的(de)发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的(de)地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群(qún)体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度(dù)，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提(tí)高德育(yù)工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社(shè)会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育(yù)教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对(duì)性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在各(gè)个(gè)阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计(jì)划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流(liú)程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的(de)时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学(xué)习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评(píng)价(jià)的教(jiào)育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实(shí)力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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