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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也远则怨近则不逊是什么意思解释，远则怨,近则不逊可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式(shì)的(de)，不妨一(yī)个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来(lái)，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰(远则怨近则不逊是什么意思解释，远则怨,近则不逊rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的(de)时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心应手(shǒu)。

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