音读训读的(de)解释是(shì)什么，音读训读的解释是问什么是(shì)音读？什(shén)么(me)是训读(dú)？答(dá)简单来(lái)说，每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是(shì)什么，音读训读(dú)的解释

　山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字从(cóng)中国传(chuán)入日本(běn)的时(shí)候(hòu)的读音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根据汉(山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗hàn)字传入的时代(dài)和来(lái)源地的不同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇(huì)多(duō)是(shì)汉(hàn)语的固有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言(yán)

　　来读这个汉字(zì)时(shí)的读(dú)法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固有(yǒu)事物的(de)固有词(cí)汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什么(me)意山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗思？

　　训读（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉(hàn)字的(de)一种发(fā)音方式，是(shì)使用该等汉字之日(rì)本固(gù)有同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉(hàn)字(zì)的(de)形和义(yì)，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照日语对(duì)汉(hàn)语的译音读出来(lái)，叫音读同(tóng)一(yī)个汉(hàn)字(zì)在日语中可能有不止一(yī)种读法，是由于其在不(bù)同时期（南(nán)北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两(liǎng)种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训(xùn)读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金(jīn)”训(xùn)读为“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不(bù)存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前(qián)曾有(yǒu)乡札、吏读(dú)、口诀等类似日(rì)本万(wàn)叶(yè)假名的(de)标记法存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉语传入(rù)以(yǐ)前的(de)朝(cháo)鲜(xiān)的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言(yán)学与语源论等进行(xíng)讨(tǎo)论以外，日常言(yán)语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的意(yì)思，这类的韩语类(lèi)似于(yú)日文的“国训”。

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