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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似裤子175是几个x的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读(dú)时容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(裤子175是几个xyuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚(péng)银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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