文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一(yī)般是什么是在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结(jié)尾(wěi)在(zài)结构(gòu)上(shàng)或在内容(róng)上有什(shén)么作用的问题，以下(xià)就是小编给(gěi)大家总结的答题要点结构上：总结上(shàng)文，收束全(quán)文首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文内容上：画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意(yì)义(yì)，点明中(zhōng)心.2在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结(jié)构上或在内容(róng)上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应开头(tóu)、前(qián)文内(nèi)容(róng)上：画龙点睛、点(diǎn)夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭明事(shì)件(jiàn)的(de)意义，点明中心.深化文章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神或性格的。

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文(wén)章结(jié)尾的作用(yòng)一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结(jié)尾在结(jié)构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结(jié)上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前(qián)文内容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感3、写出了(le)人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增(zēng)强感(gǎn)染力(lì)5、加深(shēn)读(dú)者的印象(xiàng)，引起读者的注意、思考

　　使用(yòng)诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起(qǐ)来优美而(ér)富有含(hán)义(yì) 2：可以让诗句(jù)中的意境和本书要表(biǎo)达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要结合具(jù)体文章和人物进(jìn)行分(fēn)析

文章结(jié)尾的(de)作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　 结(jié)构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前文。

　　 内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者(zhě)什么(me)感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人(rén)物(wù)怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯晌用

　　 议(yì)论(lùn)文开(kāi)头结尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议论文开头的(de)作用(yòng)

　　 A,开头通(tōng)过写(xiě)。

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　　得事例,提(tí)出(chū)中心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过引用(yòng)名言,提出中心论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

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　　奇闻趣(qù)事)提出中(zhōng)心论点或引(yǐn)出中心(xīn)论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下(xià)读的作用,增(zēng)强了论述(shù)的(de)趣(qù)味性。

　　 2,议(yì)论文结尾(wěi)的(de)作用

　　 A,总结全文(wén),点明(míng)中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论(lùn)证完(wán)备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题(tí)目(mù),强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论(lùn)点,激励号召人(rén)人们。

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三、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　 文章是反(fǎn)映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千变(biàn)万化的(de)客观事物(wù)的(de)文章形式也(yě)是多种多样的(de)。

　　以小学生作(zuò)文为例,有(yǒu)记叙(xù)文、说明文、应用文(wén)、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以(yǐ)大致(zhì)地分成记人的(de)、叙(xù)事(shì)的(de)、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方(fāng)式,我们认为,要顺应文章(zhāng)内容散(sàn)激的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结(jié)尾(wěi)很有(yǒu)特色,非(fēi)常喜欢(huān),也想学一(yī)学,这种愿望(wàng)很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇(piān)文章用(yòng)哪种方式结(jié)尾,要根据(jù)文(wén)章内容的发(fā)展来确(què)定(dìng)。

　　 在(zài)我们(men)学习过的文章(zhāng)中,结尾(wěi)的方法是多种多样(yàng)的,有的是事(shì)情(qíng)写完了(le),文章也就自然(rán)结尾了,不(bù)需要(yào)再去说什么多余的话;有的是(shì)文章快写(xiě)完了,作者(zhě)考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要(yào)对全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收(shōu)束全篇;有的人在文章(zhāng)结尾时(shí)恰到好处(chù)地通过某(mǒu)种(zhǒng)途(tú)径(jìng)把文章的(de)中心点明;也有的(de)人(rén)爱在文章的结尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既(jì)能(néng)做到水到渠(qú)成,又给我们留下(xià)想像的余地;有的人写文章时(shí)充分表达了自(zì)己的感情,同时自己在(zài)写(xiě)作过程中被自(zì)己表达的感情所感(gǎn)染,情不自(zì)禁地在(zài)文章结尾时抒起情来;也(yě)有的人(rén)写到文(wén)章结尾处,回应前文,和文章的标题(tí)或者文章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小见(jiàn)大,初看不起眼(yǎn),细想却(què)很(hěn)深刻;有的(de)结尾话虽说(shuō)完意(yì)却未(wèi)完(wán),使你(nǐ)还得(dé)好好(hǎo)去想一想……文章的(de)结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是(shì),不管怎样,都(dōu)应(yīng)做到(dào)顺应文章内容的发展,不能(néng)抛开前面的内(nèi)容为结尾而标新立(lì)异。

　　要(yào)知道,马尾巴(bā)只有长(zhǎng)在马的屁股(gǔ)上(shàng)甩起来(lái)才显(xiǎn)得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁(pì)股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是(shì)非(fēi)常难看的。

　　 我们来(lái)看看小学(xué)语(yǔ)文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　 怎么办?渔夫皱起眉(méi),他(tā)的脸(liǎn)变(biàn)得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他(tā)们(men)抱来(lái),同死(sǐ)人(rén)呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意(yì)吗?你(nǐ)怎么啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自俄国著名作家列(liè)夫(fū)托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻(qī)子桑娜同情、关(guān)心一位叫(jiào)西蒙的邻居(jū),在她死后收养她(tā)的两个孩子的事,反映了沙(shā)俄时代(dài)渔民的生活(huó)状况,歌颂了他们美(měi)好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文(wén)章的结尾处(夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭chù)集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多(duō)用笔墨,实际上,文章的(de)前面已经(jīng)写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩子,把(bǎ)他们抱(bào)回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她(tā)自己也不知道为什么(me)要这样做,但是(shì)她(tā)觉得非这(zhè)样做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我(wǒ)自(zì)作自(zì)受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一(yī)顿也好!”

　　 不难看出,文(wén)章结尾时(shí)桑娜的心(xīn)里(lǐ)特(tè)别宁静,作者为什么不(bù)在桑(sāng)娜(nà)身上多(duō)花笔墨,因为,已经(jīng)没有(yǒu)必要;文章的中心意(yì)思已经(jīng)得到了充(chōng)分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理(lǐ)解(jiě)全文(wén)

　　 一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们(men)说(shuō)的(de)开头(tóu),结尾……都是(shì)在这个整体之(zhī)中的(de),之所以(yǐ)要分开来说(shuō),是(shì)因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构上(shàng)要(yào)收束全(quán)篇,对全篇(piān)要有定局、总括、回应、深(shēn)化的(de)作用。

　　一般写人的(de)文章,结(jié)尾要落实到人的思想品质和性格(gé)特征上来(lái);一(yī)般写事的文章,结尾要落实(shí)到(dào)事(shì)情的(de)意义和作用上来。

　　不管什么情(qíng)况,读者(zhě)从标(biāo)题到(dào)文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文(wén)章的(de)结尾和文章(zhāng)的标题、文章的开头以及(jí)文章的(de)中间部(bù)分(fēn),是密切相联系(xì)的,都(dōu)与这篇(piān)文(wén)章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不(bù)可(kě)缺少的(de)。

　　如果某篇文章(zhāng)的结(jié)尾使(shǐ)人读过之后感到是多余(yú)的,或者感到(dào)它与(yǔ)前面的部分不和(hé)谐(xié),不(bù)统一(yī),破(pò)坏了文章(zhāng)的完整性,那(nà)就不是好的结尾(wěi)了。

　　 小学语文教(jiào)材《田(tián)寡妇(fù)看瓜》的(de)结尾值得我们学习(xí):

　　 田寡妇(fù)也无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党(dǎng)领导的土地改革使中国(guó)农村发生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因为(wèi)村(cūn)里的(de)穷人无土地,无(wú)法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的是田寡(guǎ)妇家(jiā)的(de)瓜,因此田(tián)寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还是(shì)抱(bào)着老黄历天(tiān)天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后(hòu)生病没有去看(kàn)瓜,园中也无事(shì),三五(wǔ)天,上十天不去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收获(huò)的一天(tiān)见(jiàn)秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清了(le)原(yuán)委,就“无(wú)心(xīn)再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和(hé)文章的标题、文章的前后内容一起构成了一篇结构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的(de)艺术整(zhěng)体,使作(zuò)者所要表达的主题得到充分表达。

　　这样(yàng)的(de)结(jié)尾对(duì)于全篇内容(róng)和结构的(de)完(wán)整(zhěng)都起到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实(shí)有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是(shì)当读(dú)者把(bǎ)作(zuò)品(pǐn)读完(wán)之后(hòu),有使(shǐ)他翻开第一页来重新去读它(tā)的力量(liàng)”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方(fāng)法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文章充实有力,篇(piān)幅不宜过(guò)长,语言应该(gāi)精炼,内(nèi)容要(yào)紧(jǐn)扣中心。

　　 我们先(xiān)看小学(xué)语文教材(cái)《抢险》的(de)结尾:

　　 黎明的(de)时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了(le)两(liǎng)层意(yì)思(sī):一层是(shì)决口合龙(lóng)了,另(lìng)一层是人(rén)们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决口(kǒu)合(hé)龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再来看小学语文教材《鸟(niǎo)的天堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔(tǎ)下面的(de)乡村划(huà)去的时(shí)候(hòu),我还回头去看那(nà)被抛在后(hòu)面的(de)茂盛的榕树(shù)。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗了(le)我(wǒ)。

　　那(nà)“鸟的天堂”的(de)确是鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结(jié)尾的这一段共四句话,写(xiě)了自(zì)己的行(xíng)踪(zōng)及离开时的留恋之情,说(shuō)明(míng)了第(dì)一次没有(yǒu)看见鸟的自身原因(yīn),表达了(le)对“鸟的天堂”的赞(zàn)美之情。

　　语(yǔ)言简(jiǎn)明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应全文,充实(shí)有力。

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