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enjoy可数吗，joy可不可数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者(zhě)是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的书(shū)，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的字等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的知识(shí)答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把(bǎ)他(tā)们(men)的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江(jiāng)苏昆山(shān)县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读书曾(céng)考取秀(xiù)才，志于enjoy可数吗，joy可不可数仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不(bù)再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号(hào)称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙(xī)三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏enjoy可数吗，joy可不可数庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清(qīng)至民国年间一(yī)度(dù)成(chéng)为童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤(qín)俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思(sī)来(lái)处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生(shēng)于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从(cóng)事讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了(le)《四书(shū)集注》等多(duō)种教材，培(péi)养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结(jié)前人教育经(jīng)验和自己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基(jī)于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个(gè)既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提(tí)出(chū)了两者(zhě)不同的教育(yù)任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是(shì)学(xué)其事(shì)，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化(huà)知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育(yù)，其任务是(shì)在坯(pī)璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要(yào)的人(rén)才(cái)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在教事的(de)小学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同学术(shù)观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内容。