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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的(de)一(yī)些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东段(duàn)可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的(de)一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手。

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