准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育(yù)工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学(xué)校一(yī)切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生(shēng)身心发(fā)展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适(shì)合(hé)的(de)教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习(xí)观念(niàn)，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的(de)有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的(de)思想提(tí)到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在(zài)必(bì)行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范(fàn)化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的(de)建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要落(luò)实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点(nèi)涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能(néng)力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学(xué)生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断(duàn)凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支(zhī)师德(dé)高(gāo)尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的(de)责任感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长(zhǎng)和(hé)领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思(sī)、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升(shēng)学(xué)校综合实(shí)力(lì)的过程中，还应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高(gāo)层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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