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命运多桀和命运多舛的区别怎么读,命运多桀和命运多舛的区别是什么

命运多桀和命运多舛的区别怎么读,命运多桀和命运多舛的区别是什么 郑强炮轰官僚主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看法有争议

郑强老师引(yǐn)发了不小(xiǎo)的争议。

郑(zhèng)强老师目前担任太原理工(gōng)大学的党委书记,职位已经不小。

他多年前已经是教育(yù)界(jiè)的名人,所到之(zhī)处,人流涌动(dòng),他就代表(biǎo)着人气。

同时,由(yóu)于郑强(qiáng)老师为(wèi)人直爽,说话一针见血,不想拐(guǎi)弯抹角,他的每次(cì)发(fā)言大都会引(yǐn)发一定(dìng)的热议。

前不久,郑强(qiáng)老师受邀(yāo)去(qù)青岛大学演讲,庆(qìng)祝青岛(dǎo)大学建(jiàn)校百(bǎi)年。

这是件好事(shì),学校邀请郑强去演讲,必(bì)然也(yě)是看中(zhōng)了郑(zhèng)强在教育界举足轻重的地(dì)位以及(jí)颇(pǒ)高的人气。

郑强(qiáng)炮轰官僚主义,是(shì)他的面子重要(yào)还是(shì)领导时间重(zhòng)要?看法(fǎ)有争议_黑料正能量

青岛大学的百年校庆,举办得相(xiāng)当隆重,受邀的不仅(jǐn)有郑强(qiáng),还有(yǒu)青岛(dǎo)的官员、代表校友、社会(huì)各界(jiè)人(rén)士等。

郑强(qiáng)在(zài)演讲(jiǎng)中,恰好炮(pào)轰了(le)受邀而来的官(guān)员(yuán),使得此次演讲(jiǎng)颇具争议(yì)性(xìng)。

郑强在演讲的过程中,有些青(qīng)岛(dǎo)的官(guān)员(yuán)离席了,整个演讲席的前排空出了不少位置。

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郑强(qiáng)慧眼如炬,大概看出了这种情况。

他在(zài)台上直接炮轰(hōng)离席的官员领导(dǎo):“不(bù)要以为是你(nǐ)们给(gěi)大学面子,邀(yāo)请你们来,是大学给你们面子。”

郑强认为他们身上存在官僚主义,来听(tīng)演讲,就(jiù)是走个过场。

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郑强(qiáng)老师(shī)的话,有人支持,有(yǒu)人反(fǎn)对。

支持者认为,郑强老(lǎo)师(shī)说的对(duì)。

教育(yù)最重要,领导都(dōu)来听(tīng)演讲了,应该给学(xué)生树立好榜样,认为听演(yǎn)讲。

刚开场不(bù)久离席,是对(duì)他人的不尊(zūn)重。

郑强老师(shī)公开批评这些人(rén),是(shì)知识分子的(de)风骨。

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反对者(zhě)则认(rèn)为(wèi),领(lǐng)导过去就(jiù)是出席开幕式而已,又不(bù)是听你(nǐ)演(yǎn)讲的。

领导时间很重(zhòng)要,哪有时间听你讲话,郑(zhèng)强还(hái)是感觉自己(jǐ)被(bèi)怠慢了,面(miàn)子上过不(bù)去罢(bà)了,哪里是为百姓(xìng)发声。

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公说公有理(lǐ),婆说婆(pó)有理,各方各执一词,互(hù)不相让。

郑强老(lǎo)师批评(píng)离场现场,是在乎(hū)面(miàn)子?

中(zhōng)途(tú)离场的领导(dǎo),到(dào)底对或者不对呢?

具体问题,具体分(fēn)析,不可一概(gài)而论。

领导一般行程忙(máng),事(shì)多,如果真有急(jí)事,中(zhōng)途(tú)离(lí)场,也情有可原。

但如果(guǒ)领导们是对演(yǎn)讲内容(róng)不感冒,不(bù)想坐在台(tái)下听演讲(jiǎng)内容,所以(yǐ)溜之大吉,那就无(wú)法令人赞同了。

毕竟领导(dǎo)还是(shì)要(yào)做好学生(shēng)的(de)表(biǎo)率(lǜ)和带头作用,如(rú)果领(lǐng)导一言不(bù)合都提前走,那(nà)年轻(qīng)的(de)学(xué)子,相对(duì)来(lái)说更加(jiā)心浮气(qì)躁,哪还有心思听下去(qù)呢。

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做任何事,都需要耐心和恒心。

年轻学(xué)子如果(guǒ)养成随(suí)性而为的习惯,那做任(rèn)何事都(dōu)可能是一时热度,难成气候。

郑强老师太直率。

如果换成其他(tā)的演(yǎn)讲者,看(kàn)到(dào)有人中途离(lí)席,必(bì)然当作没(méi)有任何事(shì)发(fā)生,若无其事地继续提前(qián)准备好的演讲内(nèi)容。

但郑强偏(piān)不,他要(yào)将这种他看来不好的(de)现象说出来,加以批评。

无(wú)论他(tā)批评的对(duì)与错,这种敢于说(shuō)出自我想(xiǎng)法的(de)老师,值得(dé)肯(kěn)定。

大学,非有大楼之(zhī)谓也,有大师(shī)之(zhī)谓也(yě)。大学真正(zhèng)的目的,是培(péi)养学(xué)生(shēng),是教书育(yù)人,是产生(shēng)更多的大师。

郑强(qiáng)对官僚主义的批评(píng),是否有助于大学的进步,学生的培(péi)养(yǎng),仁者(zhě)见仁,智(zhì)者见智。

个人(rén)看(kàn)来,高(gāo)校中(zhōng)有郑(zhèng)强(qiáng)如此坦率和直(zhí)爽之人,能发自(zì)内心,不怕得罪人地(dì)说(shuō)出心(xīn)中想法,对高校是(shì)件好(hǎo)事。对很多事情意见均一致的高校,大抵是没有太(tài)大的创新力的。

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