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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落(拖鞋买刚好的还是大点的 拖鞋有必要买大一码吗luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读(dú)出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(拖鞋买刚好的还是大点的 拖鞋有必要买大一码吗fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的(de)学(xué)生(shēng)早上(shàng)的(de)记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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