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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定黥刑是什么刑罚 黥刑是轻刑还是重刑，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助(zhù)学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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