准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教(jiào)学,班班(bān)实现多(duō)媒体教(jiào)学(xué),现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂(áng)的斗志(zhì),同心同德(dé),群(qún)策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主动(dòng)性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一切工作的(de)出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人(rén)才观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的(de)工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì毁掉一个女人最好的办法名声，毁掉一个渣女最好的方法)度(dù)由(yóu)“重规(guī)范”向(xiàng)“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度(dù)要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教(jiào)育(yù)，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育(yù)、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和(hé)实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地(dì)定位学校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确(què)定各部门在(zài)各个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目标的毁掉一个女人最好的办法名声，毁掉一个渣女最好的方法过(guò)程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn毁掉一个女人最好的办法名声，毁掉一个渣女最好的方法)，要做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准有高度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常(cháng)深入(rù)课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能(néng)力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学(xué)生(shēng)激发(fā)兴趣，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式(shì)和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学(xué)理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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