准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气(qì)的(de)，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的(de)认可(kě)与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自(zì)己的(de)人才观(guān)和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育2004年后勤工程学院有专科吗 后勤工程学院可以当兵吗人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结(jié)果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要(yào)落(luò)实(shí)长远规(guī)划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人(rén)有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标(biāo)为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科研(yán)为(wèi)依(yī)托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化(huà)，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教(jiào)学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自(zì)我管理能(néng)力，教(jiào)育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和激(jī)励(lì)功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进(2004年后勤工程学院有专科吗 后勤工程学院可以当兵吗jìn)，不(bù)断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办(bàn)学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面2004年后勤工程学院有专科吗 后勤工程学院可以当兵吗和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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