准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的(de)。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教学(xué)质(zhì)量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服(fú)务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不(bù)断(duàn)提高德育(yù)工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育(yù)、家庭教育(yù)和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目(mù)标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深(shēn)化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标(biāo)为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设(shè)计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

word中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学word中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识(shí)和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取word中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教(jiào)育(yù)方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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