准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合(hé)气(qì)过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学青涩的意思是啥，形容女人青涩的意思>

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实(shí)验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创(chuàng)新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的(de)人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育(yù)学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提升青涩的意思是啥，形容女人青涩的意思“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育(yù)工作的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作(zuò)，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校(xiào)实际(jì)科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的外(wài)延管理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计(jì)科(kē)学(xué)化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学(xué)生为本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的(de)课(kè)业负(fù)担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行(xíng)国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开发(fā)和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培(péi)训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名(míng)师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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