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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生的(de)具(jù)体情况不(bù)同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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