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三字(zì)经中苟不教性乃(nǎi)迁是什么(me)意(yì)思,苟不教性乃迁的下一句
这句话的意思为:如果从小不好好教育(yù),善(shàn)良的本性就会变坏。出自(zì)《三字(zì)经》,《三字经》是我国的传统(tǒng)启蒙教(jiào)材,今天(tiān)小编(biān)就来和大家聊一聊(liáo)《三字经》。
《三字(zì)经》简介《三字经(jīng)》,是中国的传统(tǒng)启蒙教材(cái)。
在中(zhōng)国(guó)古代经典当中(zhōng),《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》取材典(diǎn)范,包括中国传统文(wén)化的文学、历(lì)史、哲学、天文(wén)地理(lǐ)、人伦义理、忠孝节义(yì)等(děng)等,而核心(xīn)思想又包括了“仁(rén),义,诚(chéng),敬,孝。
”背诵《三字(zì)经》的同时,就了解了常(cháng)识、传统国(guó)学及历史故事,以及故事内涵中的做人(rén)做(zuò)事(shì)道理(lǐ)。
《三(sān)字经》是我国不可多得的宝贵遗(yí)产,有不(bù)同版本,全(quán)文字数从1120字至1722字不等。
《三字(zì)经》与《百家(jiā)姓》、《千字文》都是我国优秀的(de)蒙学读物,并称为"三、百、千"。
《三字经》节(jié)选人之初,性本善(shàn)。
性相近,习相远。
苟不(bù)教,性乃(nǎi)迁。
教之道,贵以专。
昔孟(mèng)母,择邻处(chù)。
子(zi)不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名(míng)俱扬。
养不(bù)教,父(fù)之(zhī)过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
玉不琢,不(bù)成器。
人不学,不知(zhī)义(yì)。
为(wèi)人子,方少时。
亲师友,习礼仪。
香九龄,能(néng)温(wēn)席。
孝于亲,所当执(zhí)。
学习《三(sān)字(zì)经》意义1、《三字(zì)经》是我中华悠悠五千年(nián)灿烂(làn)的经典传统文(wén)化(huà)之一,它是中华儿女智慧的结晶(jīng),它承载(zài)着一(yī)个民族(zú)的历史与(yǔ)精神,体现了(le)独特的(de)教(jiào)育思(sī)想和文化魅力(lì)。
这是中国几千(qiān)年来(lái)形成(chéng)的(de)独特的民族文(wén)化,在(zài)世界上也是举足(zú)轻重,并(bìng)受(shòu)到全世界的广(guǎng)泛关注。
2、《三字经(jīng)》读起来(lái)朗(lǎng)朗上口,简明扼要,是以(yǐ)中国历史为素材,植根于传统文化,强调教育以“德(dé)”为先(xiān),学贵在恒和环境(jìng)对学习的影响,讲述教育(yù)与学(xué)习重要性的教育论著。
同(tóng)时也(yě)是我国(guó)代古一部(bù)传统(tǒng)的儿(ér)童(tóng)启(qǐ)蒙识字教育课本(běn)。
3大清道光元年是哪一年,道光元年是哪一年到哪一年、在现在这(zhè)个(gè)复杂多变的(de)社会环境下,德育教育也成为(wèi)现(xiàn)行教育改革所面临(lín)的一(yī)个重(zhòng)要课题。
现(xiàn)在很多学校(xiào)也把(bǎ)传承中华(huá)民(mín)族经(jīng)典传统文化作为新时(shí)期德育教育(yù)发展的重要途径。
传统文化的核心(xīn)就是“德育”,《三字经》中说(shuō):“首孝悌(tì),次见闻(wén)”,可见在传统的(de)教(jiào)育中(zhōng),是把德育(yù)放(fàng)在首位的,一个(gè)人首先得要有“孝悌(tì)”,即德”。
4、中华民族悠久的传统文化(huà)是中华先(xiān)贤们(men)几千年(nián)来智慧(huì)的结晶,它使(shǐ)我中华(huá)民族(zú)历经几(jǐ)千年(大清道光元年是哪一年,道光元年是哪一年到哪一年nián)生生不息,屹立(lì)不倒。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了