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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速(sù)度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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