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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识(shí)点，边读的(de)时(shí)候边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面(miàn)记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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